西藏班·播种

一

       9月，五彩格桑花盛开。

在喜马拉雅山和冈底斯山之间的西藏日喀则萨迦县，9月3日，“县里出了第一个博士研究生”的消息，伴随着藏族乡亲的歌声，轻抚格桑花、穿过高山白云……　　

远在4000多公里之外的湖州市菱湖中学，党总支书记徐雅萍接到了视频电话，对方正是这个消息中的主人公平措扎西。“徐老师，我被四川大学考古系录取啦，这是我高中时候的梦想！”　　

高科技的网络连接起最朴素的情感，一头是感恩，一头是喜悦。　　

同一天，菱湖中学2024级西藏班最后一批藏族孩子集中到校。　　

1994年，中央作出对口支援西藏的重大决策。2002年，菱湖中学承担起“西藏高中班”的办学任务，至今累计输送了20届1630名高中毕业生。　　

一个个孩子就像格桑花一样，向阳生长。

         “办好西藏班，是国家加快培育优秀少数民族人才、增强民族团结的一项重要战略部署。我们责任在肩，义不容辞。”望着151名西藏班高一新生，徐雅萍看到了新的希望。

二

“今年这届西藏班是我校有史以来人数最多的一届。”学校西藏部主任谭振伟说，时间飞逝，转眼迎来了第21届新生了，为西藏生服务的优良传统一直延续了下来。

昨天，他组织高三学生帮着来自西藏的高一新生摆放学习课本、打扫寝室卫生，又马不停蹄召集老师召开西藏班月度例会。

考进内地西藏班的多为十四五岁的孩子。独自一人离开家乡在外求学，气候适应吗？生病怎么办？学业能跟上吗？

先做父母，再做老师！是菱湖中学每一位老师最习以为常的表达。学生病房前的日夜守护、吃穿住行的牵肠挂肚、化解乡愁的贴心陪伴、共享金榜题名时的喜悦……

“24365”，24小时、365天，老师们无私付出，给学生们在湖州营造一个安全、舒适、温暖的家。

为了全方位照顾好孩子，学校设立了由8人组成的西藏部，专职处理西藏学生日常事务。2019年，还专门从西藏大学引进了藏族老师曲珍。

离学生近一点、再近一点，曲珍把家安在了学校寝室楼，寝室管理、心理辅导、就医陪护……她的如影随形，换来了学生们一声声“阿佳”（藏语，姐姐的意思）。

“刚到学校，每到晚上就失眠，实在没办法，我就找到了曲珍老师。”高三学生次央说，“老师让我留在她宿舍，我们睡在一张床上聊天，抱着老师，我一觉睡到了天亮。”

 担任过西藏部主任的教师沈伟强办公桌上摆满了西藏班毕业学生写给他的信。

“记得有一次开班会课，您说：“关起门来，我们大家就是一家人了。在菱湖的求学生涯是我人生中的宝贵经历。”

“在我最想念家人时，总是您陪伴在身边，千言万语汇聚成一句谢谢。”  

   ……

 翻开往届西藏班毕业生彭婧的博客，内容大多是关于在外求学的回忆。她在《情系江南》一文中写到“冥冥之中，似乎早已注定我与江南有一段不解情缘……江南是我的第二故乡，她早已融合为我生命的一部分。我将用雪域特有的方式爱着江南，并且用江南馈赠于我的知识财富为家乡作贡献。”文中字里行间流露出对江南深深的爱，她已把菱湖中学、把湖州当成了第二故乡。

“那时候，对于在外求学的我们来说，老师就是校园里的家长。那时嫌他们严厉和唠叨，而现在心里都是感恩。”旦增扎西是菱湖中学西藏班2020届毕业生，说起自己为什么会到这里求学，他说，这都和自己的姐姐有关。

旦增扎西的姐姐德吉白姆也是菱湖中学西藏班毕业生。他介绍，每到暑期，姐姐就会跟家人聊起在菱湖中学求学的故事，一直很向往。

中考后，他跟随姐姐的脚步，毫不犹豫地选择了菱湖中学。出发当天，家乡的亲友都过来送行，嘱咐他装一把家乡的土放在提前精心缝制的布袋里。

三

“提升学生学习能力，给西藏输送优秀人才是我们办西藏班的初心和使命。”徐雅萍介绍，老师们在日常教学工作中发现，不少西藏班学生在语文学习过程中常会出现语法错误，写作文更是让他们头疼的事情。

循循善诱！“老师还没去过西藏呢，希望在你们的诗歌里看到西藏，可以吗？”这是语文老师凌荣华第一次接触西藏班的开场白。他的引导让孩子们变得更自信。在孩子们上交的作文里，他看到了“家是一条洁白的哈达；家是一朵漂亮的格桑花；家是一碗热腾腾的酥油茶；家是一碗香喷喷的青稞酒……”

学校每年都会精心策划一场汇报演出，鼓励每一名西藏班学生上台表演，让学生在参与中体味汉语的魅力。据学校统计，通过在校3年学习，西藏班学生的语文高考成绩平均提升10分以上。

2012年，西藏班教育开始进入稳定发展阶段。针对西藏学生文化基础参差不齐的特点，学校把原本单一的“散插班”改为“统班+散插”模式，对统班学生进行综合考评，达到标准进入“散插班”学习。

次仁达曲2017年9月进入菱湖中学，在第1年的统班学习中，他的英语成绩一直不理想。为此，学校安排英语老师一对一辅导，利用课余时间帮他缩小成绩差距、提升学习信心。第2年，他以年级前十的成绩进入了“散插班”。

“次仁可是我的好哥们儿！”说起这个藏族同学，同班同学李嘉威滔滔不绝，他说，“散插班”同学互帮互助一向是光荣传统，他俩同班后没多久就成了生活、学习上的好伙伴。印象中，次仁对湖州的文化特别感兴趣。一次，他邀请次仁去南浔古镇游玩，看到中西合璧、古色古香的建筑，次仁很好奇，一直问个不停。　　

像海绵一样不断汲取养分，最终，次仁在高考时取得了优异的成绩，以超过浙江大学录取线20分被录取。    

 从湖州到西藏，跨越4000公里的距离和海拔，学校师生用爱和真情融化了物理差距，温暖斑斓了藏族孩子的四季。

 种子，就此播撒。